Duyu bütünleme, DEHB ve seçici yeme · Denizli
Çocuğun yaşamına dokunan beceriler
Denizli Pamukkale’de 0–18 yaş çocuklarla duyu bütünleme, DEHB ve dikkat, seçici yeme, otizm, sosyal beceriler ve okul becerileri alanlarında çalışıyorum. Her destek planı; değerlendirme, gözlem ve aileyle yapılan görüşmeler doğrultusunda çocuğa göre şekillenir.
DEHB ve dikkat
Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunda yalnızca “dikkatini toplama” değil; sürdürülen dikkat, dürtü kontrolü, çalışma belleği, planlama, bilişsel esneklik ve görev tamamlama gibi yürütücü işlevler de günlük performansı etkileyebilir. Ergoterapi sürecinde çocuğun bu becerileri oyun, okul, öz bakım ve günlük rutinler içindeki işlevselliğiyle birlikte değerlendirilir. Dikkat performansını değerlendirmede MOXO 360 testini de kullanıyorum.
Duyu bütünleme ve duyusal işlemleme
Duyusal işlemleme; beynin dokunma, hareket, beden farkındalığı, ses, görsel ve diğer duyusal bilgileri algılaması, organize etmesi ve uygun bir yanıt oluşturmasıyla ilişkilidir. Bu süreçteki farklılıklar çocuğun regülasyonunu, motor planlamasını, oyununu, dikkatini, öz bakımını ve çevreye katılımını etkileyebilir. Müdahaleler çocuğun duyusal ihtiyaçları ve işlevsel hedefleri doğrultusunda planlanır.
Beslenme ve seçici yeme
Beslenme; yalnızca besini kabul etmekten ibaret değildir. Duyusal işlemleme, oral motor beceriler, çiğneme, postüral kontrol, besin deneyimleri, davranışsal öğrenme ve aile rutinleri beslenme performansını birlikte etkileyebilir. Değerlendirme sonrasında çocuğun güvenli ve kademeli şekilde yeni besinlerle ilişki kurmasını destekleyen bireyselleştirilmiş bir süreç oluşturulur.
Otizm ve nörogelişimsel farklılıklar
Otizm ve diğer nörogelişimsel farklılıklarda müdahale; yalnızca belirli bir davranışı değiştirmeyi değil, çocuğun iletişim, oyun, ortak dikkat, sosyal katılım, öz düzenleme ve günlük yaşam içindeki bağımsızlığını desteklemeyi hedefler. Süreç çocuğun gelişimsel profili, güçlü yönleri ve bireysel farklılıkları dikkate alınarak planlanır.
Sosyal beceriler ve sosyal biliş
Sosyal beceriler; yalnızca arkadaş edinme veya paylaşmayı öğrenme ile sınırlı değildir. Duygu tanıma, perspektif alma, zihin kuramı, sosyal ipuçlarını fark etme, sıra alma, problem çözme ve karşılıklı iletişimi sürdürebilme gibi birçok beceriyi içerir. Çocuğun yaşına ve gelişimsel düzeyine göre bireysel veya grup çalışmalarıyla sosyal katılım desteklenebilir.
Erken çocukluk ve gelişimsel riskler
Yaşamın ilk yılları; motor, bilişsel, sosyal-duygusal ve iletişim becerilerinin hızla geliştiği kritik bir dönemdir. Erken çocuklukta gözlenen oyun, regülasyon, motor gelişim, iletişim, uyku veya günlük rutinlerle ilgili güçlüklerin erken değerlendirilmesi, çocuğun gelişimsel ihtiyaçlarının daha doğru şekilde desteklenmesine yardımcı olabilir.
Günlük yaşam, ince motor ve okul becerileri
Ergoterapinin temel hedeflerinden biri çocuğun günlük yaşamındaki bağımsızlığını ve anlamlı aktivitelere katılımını artırmaktır. Giyinme, yemek yeme ve kişisel bakım gibi öz bakım becerilerinin yanı sıra; ince motor koordinasyon, el becerileri, kalem kullanımı, görsel-motor beceriler ve sınıf içi katılım da değerlendirilir.
Yetişkin ergoterapisi
Ergoterapi, yetişkinlikte de günlük yaşama katılımı ve bağımsızlığı desteklemeyi amaçlar.
Demans ve Alzheimer
Günlük rutinlerin yapılandırılması, ev ortamının güvenlik ve bağımsızlık açısından düzenlenmesi, anlamlı etkinliklerle bilişsel katılımın desteklenmesi ve bakım verene rehberlik.
Nörolojik rehabilitasyon
İnme, Parkinson, MS ve beyin hasarı sonrasında öz bakım, transfer ve üst ekstremite kullanımının değerlendirilmesi; yardımcı araç ve ev uyarlamalarıyla günlük yaşama katılımın desteklenmesi.
El rehabilitasyonu
Hekim yönlendirmesiyle el ve bilek yaralanmaları sonrasında el fonksiyonu, kavrama ve ince motor becerilerin desteklenmesi; günlük yaşam aktivitelerine dönüşün planlanması.